2月27日-3月3日，全口徑全方位融入式幫扶粵東粵西粵北地區(qū)惠州市高中教師培訓(xùn)（惠州市“三區(qū)”高中教師培訓(xùn)）在我校成功舉行。本次培訓(xùn)活動由惠州市教育局主辦、惠州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院和惠州市第一中學(xué)承辦，來自博羅縣、惠東縣和龍門縣的48位教師進(jìn)行為期5天的脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)活動包括參觀校園、專題講座、教學(xué)研討、課例展示、研討交流等內(nèi)容，我校相關(guān)行政和語文、生物科組的老師精心組織策劃，與參訓(xùn)教師共話教學(xué)，共享案例，共促成長。
教研室汪嘉勇主任主持開班儀式，陳佳新副校長在開班儀式上致辭，代表學(xué)校熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的同行朋友，為培訓(xùn)活動拉開序幕。
01參觀校園 體驗(yàn)文化
開班儀式結(jié)束后，汪嘉勇主任帶領(lǐng)參加培訓(xùn)的教師參觀學(xué)校校史館、文化長廊、天文臺、勞動基地等場所，優(yōu)美的校園環(huán)境與濃郁的文化氛圍令參觀人員贊嘆不已。
02專題講座，交流成長
01
語文篇
語文教科室副主任張晶晶開展《“雙新”背景下的語文教學(xué)實(shí)踐與科組建設(shè)》的講座，她從“為何要做學(xué)習(xí)型教師”“課程論視域中的目標(biāo)層級”“情境視域中的知識結(jié)構(gòu)”“學(xué)術(shù)型科組的建設(shè)探索”四個方面介紹了語文學(xué)科在教學(xué)和科組建設(shè)上的理論和實(shí)踐探索。
高三語文備課組長徐靖慧老師以“新形勢下高考備考策略”為主題開展講座，她強(qiáng)調(diào)重視高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。講座中，她提出，要建立高三備考與統(tǒng)編版教材的緊密聯(lián)系，建議老師們重視回歸教材，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，徐老師以教材中的典型篇目為例分享了教學(xué)過程中的切實(shí)經(jīng)驗(yàn)。
02
生物篇
生物科組彭文元老師開展《新高考背景下生物學(xué)高考備考策略研討》專題講座，他從2023高考新導(dǎo)向出發(fā)，分析高考趨勢，得出高考備考啟示，提出高三一輪復(fù)習(xí)備考建議：一是要分析比較新舊教材的異同點(diǎn)，研究高考試題，把握命題規(guī)律及特點(diǎn)；二是強(qiáng)化基礎(chǔ)，落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生注重提升訓(xùn)練質(zhì)量，不能盲目刷題。三是考試結(jié)束后要重視質(zhì)量分析，教師與學(xué)生都要進(jìn)行反思總結(jié)。
教研室主任汪嘉勇在講座《新形勢下校本教研及生物科組特色建設(shè)思考》中重點(diǎn)介紹了惠州一中五育并舉的課程體系和生物科組特色建設(shè)。五育并舉的課程體系不僅要把國家課程校本化、學(xué)生作業(yè)校本化，還要自主開發(fā)課程，在課堂中體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)；生物科組特色建設(shè)除了日常教學(xué)外，還需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動兩方面鉆研，其中，實(shí)踐活動包括生活中的生物學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和勞動與教育相結(jié)合。
03教學(xué)研討，智慧碰撞
語文篇
高一語文備課組以同課異構(gòu)的方式開展教研活動。曠可卿老師的《經(jīng)典再現(xiàn)——語錄體的補(bǔ)白助讀》一課，圍繞任務(wù)探究情境，以編劇補(bǔ)白活動的形式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞文言對話之間的邏輯關(guān)系，以及其中蘊(yùn)含的情感變化。鄧依倩老師的《緣本溯因，品讀儒者之志——<子路、曾晳、冉有、公西華侍坐>》一課主要圍繞真實(shí)生活情境進(jìn)行，在解讀四子之志的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析曾皙的志向，并讓學(xué)生聯(lián)系時代背景，各言其志。兩位老師的課堂教學(xué)緊緊圍繞情境任務(wù)展開，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是我校深化課堂教學(xué)方式改革、探索空間教學(xué)理念下主題式公開課的一次重要嘗試。
生物篇
高一生物備課組以先導(dǎo)課的方式開展教研活動。傅鵬飛老師作為集體備課主備人首先上了《細(xì)胞的增殖》第一課時，本節(jié)課以探究性學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)，從“問題探討”到“思維訓(xùn)練”，注重思維引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考和解決問題的過程中獲得細(xì)胞周期和有絲分裂的概念。課后聽課老師們對《細(xì)胞的增殖》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)展開積極討論，首先商討本節(jié)內(nèi)容的展開順序，確定先進(jìn)行概念教學(xué)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后講授有絲分裂的基本過程；其次對本節(jié)課的教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生在觀察有絲分裂過程中染色體行為變化中使用扭扭棒構(gòu)建染色體物理模型，在分析染色體數(shù)目，染色單體數(shù)目及核DNA數(shù)目的變化中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；以及教學(xué)過程中教師應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)纳罨Z言方便學(xué)生理解概念，從而達(dá)到四兩撥千斤的教學(xué)效果。
04課例展示，觀摩互鑒
語文篇
高一年級王桑老師和劉玉娥老師分別執(zhí)教統(tǒng)編版語文教材必修下冊第一單元“中華文明之光”中的《庖丁解?！贰洱R桓晉文之事》篇目，高二年級郭婷老師和張晶晶老師分別執(zhí)教單元導(dǎo)讀課《感苦難與新生 悟紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》和作文評講課《如何圍繞關(guān)鍵詞作文》，高三年級張?jiān)世蠋熀腿~余平老師分別執(zhí)教詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)課《詩歌鑒賞之內(nèi)容理解》和《走進(jìn)詩人內(nèi)心世界——詩歌鑒賞之品味思想情感》。六位老師的課例課型各異、多姿多彩，被前來培訓(xùn)的老師稱贊為“曲折多姿的協(xié)奏曲”。
生物篇
高一年級洪梅老師和黃智婷老師以同課異構(gòu)的方式開展《有絲分裂》教學(xué)，洪老師從有絲分裂實(shí)驗(yàn)出發(fā)，應(yīng)用論證教學(xué)法，以真實(shí)的細(xì)胞有絲分裂圖像為證據(jù)，通過邏輯分析，構(gòu)建細(xì)胞有絲分裂的概念；黃老師則是以模型建構(gòu)的教學(xué)方式加深學(xué)生對有絲分裂過程中染色體形態(tài)及數(shù)目變化的理解。高二年級劉孝開老師和趙肖肖老師分別對選擇性必修二《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》和《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》進(jìn)行新課教學(xué)，高三年級王光中老師和金壽華老師分別執(zhí)教選擇性必修三《微生物的培養(yǎng)技術(shù)》和《微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)》的復(fù)習(xí)課。六位老師的課例課型各有特色，培訓(xùn)老師深受啟發(fā)。
05培訓(xùn)總結(jié)，分享收獲
在培訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)，我校深厚的校園文化底蘊(yùn)和精心組織策劃的培訓(xùn)活動獲得了參訓(xùn)老師們的一致認(rèn)可。博羅縣華僑中學(xué)鄧建輝老師用“校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)生充滿活力、教師親切熱情”來概括惠州一中印象；博羅中學(xué)劉燕梅老師分別用“凝心聚力、深耕課堂”“因材施教、善導(dǎo)促思”評價我校教研和教學(xué)；博羅縣博師高級中學(xué)黃勛杰老師認(rèn)為我校校園文化建設(shè)好、 教研氛圍好、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、教師基本功扎實(shí)、課堂駕馭能力強(qiáng)；龍門片區(qū)的語文組老師們用“輕快愉悅的前奏曲、曲折多姿的協(xié)奏曲、激勵前行的奮進(jìn)曲”三部曲來評價此次培訓(xùn)活動；惠東高級中學(xué)黃惠琴老師從培訓(xùn)中獲得啟發(fā)——“在求新與返本間提升自我 在獲取和思考中幫助學(xué)生”。
本次培訓(xùn)活動為參訓(xùn)老師及我校教師營造了良好的互動氛圍，提供了展示和交流的平臺。參訓(xùn)的教師們也充分利用了此次機(jī)會積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我，這在一定程度上促進(jìn)了教師們教育教學(xué)理念、教學(xué)技能和教科研能力的發(fā)展，亦加快了教師們專業(yè)成長的步伐。此次活動充分發(fā)揮了我校作為惠州市首批“雙新”省級示范校的引領(lǐng)輻射帶動作用，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。